随着技术的发展、产业结构的升级，企业对生产一线的技术技能型人才的素质要求越来越高，要求毕业生不仅要有娴熟的技能，更重要的是要有职业精神，因此要求职业教育能把职业精神作为人才培养的核心内容之一。信息与电子工程学院在专业人才培养中，不仅仅重视学生的技能、岗位适应能力和技术的应用能力培养，同时也注重学生的职业精神、职业素养的培养，积极探索职业精神培养融入到专业建设的各个环节。

一、职业精神融入人才培养方案

信息与电子工程学院的各专业，每年组织专业主任和骨干教师到企业调研，了解企业的用人需求同时，通过职业分析把不同的专业所需要的职业精神细化，并写入人才培养方案；同时，每年召开一次的专业群教学指导委员会，让来自行业、企业的专家对人才培养方案进行讨论，近2年的专业群指导委员会中，企业专家对学生职业素养、职业精神提出了很多建设性意见，学院根据专家的意见进行了人才培养方案的修订。

图1教师赴企业调研

图2 专业群建设指导委员会召开现场

图3 汽车智能技术专业人才培养方案中的职业精神要求

二、新生入学教育进行职业精神教育

信息与电子工程学院不断创新入学教育的方式，结合传统的专业主任介绍方式外，还将播放优秀毕业生典型事迹视频、邀请优秀毕业生返校做报告，并组织学生到校企合作企业参观，在学生入学之初，宣传职业精神的培养，让学生对专业技能要求和职业精神有了初步感知。

图4 在校企合作企业开展新生入学教育

三、职业精神融入教学全过程

1.校企共建，引入企业标准

信息与电子工程学院不断深化产教融合，创新校企合作模式，强化“校中厂、厂中校”建设，与上汽通用开展深度合作，成为福建省首家上汽通用ASEP校企合作院校，与华为技术有限公司共建福建省高职首个华为信息与网络学院。校企双方建立长期稳定的合作关系，共同探索校企合作的长效机制，实现职责共担，利益共享, 合作共赢实现 校企双方发挥各自优势，按照企业生产管理要求组织生产，打造真实工作环境，通过多种形式深度融合，共同推进企业与学校的全面合作，彼此相互促进、共同发展，努力实现校企双方“人才共育、产学研共赢”。

图5 教育厅林和平厅长参观上汽通用ASEP校企合作基地

2.挖掘教学内容的职业精神

在各专业课程中挖掘职业精神，在《计算机实用技术》、《网络安全》等课程中，重视培养信息安全意识，遵守网络安全文明；在《计算机系统维护》课程中，注重学生对计算机的爱护，培养学生数据备份的意识；在汽车智能专业的多门课程实训中，培养学生按照企业7S标准操作。

3、职业精神渗透到教学标准、教学评价

在课程教学、项目实训中精心设计培养内容，尤其是职业精神的全程渗透、技术要素的有机融合。在各课程标准制定中，要求教师对课程进行系统设计，课程培养目标必须包括知识目标、能力目标和职业素养目标。

各课程考核中，多门课程采用小组项目考核方式，将职业精神渗透到考核内容，重视学生操作规范、职业素养，培养学生创新意识、团队合作精神。

4、职业精神融入到实训基地建设

信息与电子工程学院结合专业特点，将职业精神融入到校内实训基地建设中，在各实训场地布置职业精神相关的宣传标语，按照企业标准推行7S管理，让学生提前感受职业文化的熏陶。

图6 实训基地的7S标语

图7 实训基地的宣传标语

四、职业精神融入课外活动

信息与电子工程学院每年开展丰富的社会实践、科普活动、义务维修等学生活动，每年超过2000多人次的学生参与社区活动，宣传电动车用电安全、正确使用家用电器等科普宣传，家电义务维修、计算机义务维修等各类活动，实现职教文化进社区，专业技能惠百姓。

图8义务维修活动

图9 用电安全宣传

五、职业精神培养显成效，人才培养结硕果

信息与工程学院将职业精神融入到各专业人才培养方案，落实到课程标准和课程教学全过程，开展丰富的课外活动培养学生职业素养，校企融合营造企业标准，全方位多角度营造职业精神的养成氛围，学生的职业精神素养得到显著提升。2017年厦门金砖国家领导人会晤期间，信息与电子工程学院的学生，经过多层的选拔，参与会议现场网络技术支持和网络安全服务保障。我校学生对标最高标准，表现出极高的职业素养，弘扬工匠精神，展示精湛技艺,确保会晤现场的网络设备稳定运行，圆满完成了网络安全保障工作，助力金砖会议的圆满成功举行。

图10 我校学生在金砖会议现场进行网络技术支持服务

（信电学院 林明儒）