来源：学习强国4月21日、东南网4月23日

健康是青年成长成才的基石，更是高素质技术技能人才服务制造强国战略的前提保障。面对智能制造产业对人才“高强度、高专注、高协同”的职业要求，黎明职业大学智能制造工程学院深入贯彻落实“健康第一”教育理念，坚持将体育育人与心理健康教育融入人才培养全过程，构建起“体心融合、多维协同、五育并举”健康育人工作体系，为培养德才兼备的智造强国建设者和可靠接班人筑牢健康根基。

系统谋划，构建健康育人顶层设计

智能制造工程学院深刻把握健康学校建设核心要义，将健康育人工作纳入“三全育人”综合改革整体布局，系统构建学院统筹、学工主导、师生参与的健康育人工作格局。

强化组织领导。成立由学院党总支书记、院长任双组长的健康育人工作领导小组，每学期至少召开2次专题会议，聚焦重点难点问题精准施策。建立“党总支—党支部—辅导员—班级”四级联动机制，将健康育人成效作为教师考核与班级评优的重要依据，形成全员参与、全程贯通、全方位覆盖的工作合力。

完善制度体系。出台《智能制造工程学院体育育人工作实施细则》《智能制造工程学院心理健康教育工作规范》等制度文件，建立体育锻炼与心理健康监测联动机制，将学生体质健康数据、体育活动参与情况与心理健康测评结果统一纳入综合素质评价体系，实现对学生身心健康的动态监测、精准预警、及时干预。

以体育人，夯实身心健康体魄根基

夯实课堂根基。高度重视学生体质健康测试工作，建立班级与学生个人健康档案。针对体能薄弱学生，组建由学生入党积极分子、运动骨干牵头的帮扶小组，开展专项训练与达标辅导。将合理膳食、体重管理、视力保护等健康知识融入日常教育，推动运动技能养成与健康观念塑造同步提升。

丰富实践载体。组建田径、篮球、乒乓球等专业运动队，开展系统化训练。常态化举办体育文化节、趣味运动会、“楼层杯”联赛、校园乐跑打卡等群众性活动，推动学生走出宿舍、走向操场，在运动中释放压力、锤炼意志。

创新体教融合。学院党总支书记、院长带头践行“健康第一”理念，坚持每周至少2次到操场与学生一同乐跑锻炼。在学院领导的示范带动下，“书记喊你跑步”“院长陪你去运动”成为校园热议话题，越来越多的学生主动加入乐跑队伍。学院还建立“领导领跑日”制度，每周固定时间，学院领导班子成员轮流到操场带领学生开展集体晨跑活动，并在跑步过程中与学生交流学习生活、倾听意见建议，既拉近了师生距离，又营造了“人人爱运动”的浓厚氛围。这一做法被学生亲切地称为“最接地气的思政课”。

拓展第三课堂。组织学生走进社区、中小学开展体育支教与健康宣讲，将防溺水、运动防护、应急救护等内容纳入体育活动，开展专业培训与实操训练，提升学生安全素养与应急处置能力，实现身体素质与社会责任感同步提升。

润心育人，筑牢心理健康防护网络

拓宽宣传渠道。构建线上线下联动、课内课外一体的心理健康宣传教育体系。依托“5·25”心理健康月、“10·10”世界精神卫生日等节点，举办心理情景剧、知识竞赛等活动。创新开设“指间电台”专栏，聚焦学业压力、人际关系等突出问题，以轻量化方式普及心理知识、疏导成长困惑。

健全监测预警。每学期初开展全覆盖心理健康普查，建立“一生一档”电子心理健康档案。严格执行心理月报、谈心谈话、阳光走访等工作制度，精准关注重点学生，落实分类帮扶，推动心理健康工作从事后干预向事前预防转变。

完善干预转介。健全“学院—班级—宿舍”三级心理健康防控体系，成立由党总支书记牵头的危机干预工作小组。面向心理委员、宿舍长等开展常态化业务培训，建立与专业医疗机构的高效转介渠道，形成“发现—评估—干预—转介—跟踪”完整工作闭环。

体心融合，打造协同育人特色品牌

课程活动融合。将心理调适内容有机融入体育教学与赛事活动，通过校园乐跑、拔河等集体项目提升学生协作沟通能力，缓解人际交往焦虑；依托长跑等耐力运动锤炼意志品质，增强学生心理韧性。

分类支持引导。针对情绪焦虑、压力较大的学生群体，联合运动队制定个性化运动锻炼方案，将运动疗愈纳入心理辅导支持体系，推动户外锻炼成为常态化心理调节方式。

长效机制建设。健全体育锻炼与心理健康协同联动机制，引导重点关注学生加入运动队、体育社团，在规律运动与温暖集体氛围中调适心态、健全人格。

学院将持续深化“体心融合”健康育人模式，推动体育育人与心理育人同向发力、一体推进，切实把健康育人优势转化为人才培养强大动能，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、服务制造强国战略贡献“智能力量”。

（校内配合单位：智能制造工程学院）