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黎明职业大学关于印发《关于进一步加强学校作风建设的若干意见》的通知


【来源: | 发布时间:2013/10/17 10:54:20 | 点击次数:2734】
 
  
    
 
   
黎明职业大学关于印发《关于进一步加强学校作风建设的若干意见》的通知
 
各党总支(支部),各学院、处、室:
为进一步推进学校作风建设,以良好的师风促学风、促校风,营造良好的育人环境,更好地为学校各项事业改革和发展服务,特制定《关于进一步加强学校作风建设的若干意见》,现予印发,请遵照执行。
 
 
中共黎明职业大学委员会
2012年9月10日
 
 
 
 
抄送:市委教育工委
中共黎明职业大学委员会             2012年9月10日印发





关于进一步加强学校作风建设的若干意见


 
加强作风建设是学校工作中极其重要的内容,是培养高端技能型人才的必要条件和重要保证。作风建设的好坏直接影响到学校的社会声誉,甚至生存发展。为在原有的基础上继续大力营造良好的育人环境,全面提高教育教学质量,现就进一步加强学校作风建设提出如下意见。
一、指导思想
高举中国特色社会主义理论伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,以提高教育教学质量为宗旨,以创新教师管理体制机制为立足点,以加强教师工作薄弱环节为突破口,以提高师德素养和业务能力为核心,以正面教育和正面激励为主、必要的惩处为辅,倡导并形成良好的师风、学风、校风,为学校各项事业改革发展提供有力支撑。
二、作风建设的主要内容
(一)师风建设。师风是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等基础要素的综合表现,反映了教师队伍的精神风貌与工作风貌。加强和改进师风建设,是进一步加强和改进学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求,对于进一步加强学校教师职业道德建设和教师队伍管理,提高教师职业道德水平和教育教学水平,提升学校办学水平具有关键作用。
(二)学风建设。学风是立校之本、发展之魂。学术风气是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气,是学者人格、学术精神、学术取向、学术方法、社会文化环境等多种因素的综合反映。加强和改进学风建设,对于进一步严格规范学校学术行为,维护学校科研诚信氛围,促进学校事业健康发展具有重要作用。
(三)校风建设。校风是校园之魂,是校园精神的集中体现,是学校全体师生员工在教学、科研、学习、生活、管理、服务等一系列活动中,逐步形成的思维方式、价值取向、思想观念、是非标准、审美情趣以及行为规范等方面的综合凝聚,是学校特有的风尚和形象展示。校风包括领导作风、机关作风、教风、学风以及学校办学模式、学术氛围和校园文化氛围等。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用,是学校生存和发展的必要条件,是学校品位和格调的重要标志,对于全面推进内涵建设,进一步提高学校综合实力和竞争力,建设海西高职名校具有十分重要的意义。
三、树立正面作风建设的主要措施
(一)强化师德师风建设。
1、提高教师思想政治素质。坚持和完善教职工理论学习制度,创新理论学习的方式和载体,加强中国特色社会主义理论体系教育,不断提高教师的理论修养和思想政治素质。推动教师在社会实践活动中进一步了解国情、社情、民情。开辟思想政治教育新阵地,建立教师思想状况定期调查分析制度,坚持解决思想问题与解决实际困难相结合,增强思想政治工作的针对性和实效性。确保教师坚持正确政治方向,践行社会主义核心价值体系,遵守宪法和有关法律法规,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2、完善师德教育制度。开展各种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、学术规范以及法制教育、心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。重视完善对新教师尤其是青年教师的岗前师德教育制度,加大对专任教师、辅导员、班主任等的师德培训力度。
3、培育师德先进典型。在全校树立一批师德先进典型,定期评选表彰学校师德标兵、优秀教师、先进教育工作者、教学名师、教坛新秀等。坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针,大力宣传教师的先进典型和模范事迹,促进形成重德养德的良好风气。
4、开展师德建设主题活动。创新师德师风建设方式方法,定期开展向模范教师学习活动、师德师风评议活动、师德检查活动、举办师德论坛活动等,将师德建设寓于形式多样的活动中,让广大教师在活动中接受教育、经受锻炼。
5、构建师德建设长效机制。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。研究制定科学合理的师德考评方式,完善师德考评制度,将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,将《高等学校教师职业道德规范》作为师德考核的基本要求,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等的首要内容,对教师实行师德表现一票否决制。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。
(二)强化教育教学管理。
1、严格执行各项规章制度。把是否坚持马克思主义立场观点方法,是否坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本方针,是否坚持中国特色社会主义理论体系作为课堂教学管理的基本要求。严格执行专兼职教师聘用、教师教学考核、教学过程督导制度,严把课堂教学政治观、质量关。对在课堂教学中传播错误观点和言论的,要视情节给予批评教育;对散步反动言论或从事非法活动的,要依法依纪严肃处理。
2、健全完善激励机制。通过教学名师、教学科研团队和教学骨干的建设和培养,树立一批师德高尚、业务精湛的优秀教师,发挥他们在教育教学工作中的骨干示范作用;通过精品课程建设、优秀教学成果评选、岗位技能竞赛和成果展示等,激发广大教师参与教育教学改革的热情,更加关注和投入教学工作,不断提高教学水平和教学质量。
3、创设良好学习环境。要将学生学风建设作为学生工作考评的重要指标体系,牢固树立青年学生以学习为第一要务的观念,努力营造浓厚的学习风气。积极推进试题库建设和教考分离的考试制度改革,严格课堂考勤点名制度,严格考场纪律,加强考试管理,加大激励、制约机制的力度;完善学生学习奖励制度、学习督导制度,完善先进集体和个人评选机制、奖学金评定等各种规章制度;积极引导学生参加学科竞赛、技能竞赛、“专升本”升学考试、职业技能考证、第二专业学习、大学英语四六级考试等,组织开展形式多样的第二课堂活动,广泛开展新生晚自修、学风调研、主题辩论赛、创建优良学风班等各种形式的学风教育,在学生中努力营造勤奋学习、努力钻研、勇于实践的良好学风。
(三)强化科研学术管理。
1、建立健全学风建设责任制。学校是学风建设的责任主体,系(部门)主要领导是学风建设的第一责任人,个人是学风建设的直接人。学风建设作为一项重要指标纳入系(部门)、教师年终考核,实行对学风建设年度考核有问题的系(部门)和个人实行问责制度。各系(部门)要建立个人科研诚信档案。
2、建立健全学风评价考核机制。尊重人才成长和学术发展规律,避免片面地将学术成果、学术奖励与物质报酬和职称评定挂钩,全面考察师德、教风,强化创新的质量和贡献,逐步完善科学有效的学风评价考核机制。
3、建立健全学术管理专项制度。研究制定有关学术行为的规章制度,进一步完善文章发表、著作出版、项目立项、成果鉴定、职称评定等方面的程序和制度。
4、建立健全学校学风建设机构。成立学校学术委员会,作为学校的最高学术权威机构。成立学校学风建设领导小组,负责统筹、安排和协调全校的学风建设工作。领导小组下设办公室,负责制定全校学风建设相关政策,定期检查学校学风建设工作,接受学术不端行为的署名举报,组织专家组对学术不端行为进行调查,协调和督促对学术不端行为的处理。
(四)强化机关作风建设。
1、完善制度建设,创建服务型机关。从建设优秀大学文化和培育大学精神角度理解和加强机关作风建设,不断完善制度,以制度建设促进作风建设。把机关作风建设的着眼点放在保障优质服务和提高工作效能上,不断增强干部职工的宗旨意识、责任意识和服务意识,推进服务创新,公开办事程序,简化办事环节,着重解决服务窗口、重点岗位的服务质量问题。加强和完善学校行政效能建设领导小组及其办公室建设,窗口部门要变被动服务为主动服务,通过实行一站式服务、一条龙服务等服务措施,促进精神面貌、工作水平、办事效率、服务质量、工作纪律等方面有新提高,切实提升师生的满意度。通过建立健全机关学习制度、机关作风建设考评及奖惩制度等一系列制度,进一步推行首问责任制、岗位责任制、服务承诺制、限时办结制、责任追究制。
2、加强学习和研究,创建学习型和创新型机关。广大机关干部要养成学习的习惯,深入学习实践科学发展观,深刻理解“立党为公,执政为民”的内涵,不断加强业务知识和相关知识的学习,提高自身素质和工作能力,不断创新思路、创新管理和服务方式,不断提升管理水平和服务质量。要不断拓宽视野,研究学习国内外一流大学的管理和服务经验,借鉴国内走在前列的兄弟院校的先进做法和成功案例,要勤于调研,向广大师生问计求智、集思广益、凝聚智慧,努力***学校服务和管理中的难题。
3、坚持依法办学和勤俭办学,创建廉洁型和节约型机关。要加强警示教育,加强廉洁型机关建设,切实推进依法治校,加大对学校机关权力运行和资源配置行为的监督力度,“让权力在阳光下运行”,真正做到“权为师生所用,利为师生所谋”。要倡导“绿色、环保、低碳”理念,重视资源节约工作,勤俭办学,建设节约型机关。机关工作人员要树立爱校如家的主人翁意识,从自身节约一度电、一滴水、一张纸、一支笔等小事做起;要从管理的角度牢固地树立节俭意识,杜绝铺张浪费,增强工作的计划性,减少周折,节省人力、物力、财力和时间,力争提升办学绩效,在节约型校园建设中发挥示范作用。
四、不良师风的防范与惩处
(一)防范不良师德师风。不良师德师风主要包括:一是因违法违纪行为受到纪律处分的;二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论,对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的;三是以非法方式表达诉求,故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序,损害学生利益的;四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的;五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作,影响恶劣的;六是教学工作敷衍塞责,违反教学纪律,屡教不改,造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的;七是在科研工作(包括学术论文)中弄虚作假、抄袭剽窃,侵占他人成果的;八是对学生安全工作不负责任,或侮辱、体罚学生,影响恶劣的;九是以教谋私,以考试分数等谋财、谋物、谋色,影响恶劣的;十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的,以及其他严重违反教师职业道德,影响恶劣的。
(二)严格师德考核管理。进一步完善师德考核制度,建立师德建设长效机制。把师德表现作为教师年度考核的重要内容,坚持师德条件与学术条件等并重的原则,全面考核评价教师,注重考核教师的理想信念、工作态度、教书育人、为人师表、学术道德等方面的表现。把师德评价作为教师职务评聘、工资晋升、进修深造、工作调整、出国出访等的重要依据。加大对教师职业行为的监管力度,对有失教师形象的行为,要及时诫勉、警示和处分;对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的,依据《教师法》、《教师资格条例》等有关规定,撤销教师资格并予以解聘;在教师资格认定、职务评聘和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。
五、不良学风的防范与惩处
(一)防范学术不端行为。学术不端行为主要包括:一是抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;二是篡改他人学术成果;三是伪造或者篡改数据、文献,捏造事实;四是伪造注释;五是未参加创作或未参加课题研究等科研行为,在他人学术成果或课题项目等科研成果上署名;六是未经他人许可,不当使用他人署名;七是夸大研究成果、买卖论文;八是其他学术不端行为。
(二)严肃处理学术不端。根据《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》要求,进一步加强学风建设,惩治学术不端行为,坚持对学术不端行为零容忍制度。建立健全处理学术不端行为的工作机构,充分发挥专家的作用,加强惩处行为的权威性、科学性。根据学术不端行为的性质和情节轻重,依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分;触犯国家法律的,移送司法机关处理;对于其所从事的学术工作,采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费、取消其获得的学术奖励和学术荣誉,以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。深入开展学术道德宣传教育活动,发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。
(三)严格学生学风考核管理。要结合高职教育发展的新形势和学校实际,进一步修订和完善《黎明职业大学全日制学生学分制学籍管理实施条例》、《黎明职业大学学生考试管理规定》、《黎明职业大学学生违纪处分实施细则》、《黎明职业大学学生综合测评实施办法》、《黎明职业大学学生奖学金评定办法》、《黎明职业大学学生申诉处理暂行办法》等一系列规章制度,严格规范学风建设考核管理。要进一步加强学生奖惩制度改革,对学生在学风建设中的各种表现同其综合测评、奖学金评定、评优推优、干部任用、入党、勤工助学等挂钩,将学风表现作为学生奖惩的重要指标。
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